环境类专业环境土壤学教学改革与建设
来源：土壤学报
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栏目：期刊导读 时间：2020-08-31
一 环境土壤学相关概念解析
环境土壤学作为环境地学的一个分支，这一学科是在环境问题出现以后在土壤学基础上发展起来的新兴学科。环境土壤学主要研究的是人类活动引起的土壤环境质量变化以及这种变化对人体健康、社会经济、生态系统结构和功能的影响。
二 环境类专业环境土壤学教学现状
环境土壤学是环境类专业的基础性课程之一，其重要性不言而喻。土壤的质量对于环境的影响非常大，而且想要改良土壤所要付出的代价和需要做的工作也非常大，这就要求环境类专业学生能够熟练掌握环境土壤学的相关内容，并且会利用各种检测设备检测土壤中的成分。环境类专业环境土壤学教学过程对该专业培养学生过程影响很大，教学质量不仅能够考察一个教师的职业素养，而且还能评判教师对学生吸引力的大小。虽然环境土壤学课程已经开设了很多年，但是不可否认，环境土壤学的教学过程仍然存在一些问题，制约了环境类专业的发展。当前环境类专业环境土壤学教学中存在的问题如下。
（一）过于强调理论课程的重要性而忽略了实践教学过程
当前很多环境类专业教师在教授学生土壤学课时，过于强调理论知识的重要性，不仅为学生安排了很多教授理论内容的课时，而且对于结业考试基本上也以试卷考试为主，这就影响了学生对于一些实验仪器的使用和练习。理论知识的学习有助于学生构建自己的知识框架，这对于他们今后在环境学方面的深造很有意义，但是过分强调学生对理论知识的学习而忽视对学生实践操作能力的培养会对学生产生一些不利影响。我们知道，在环境类专业学生做研究的过程中一定会使用到一些检测仪器，而学生能否熟练利用这些仪器开展研究，对于学生来说非常重要。尤其是对一些精密仪器而言更是如此，如果学生只会按部就班的按照操作步骤进行操作，而忽视了其中的一些细节，那么所得出的实验误差将会非常大。而这种情况出现以后，不仅会对学生的研究产生影响，而且还费时费力，浪费研究经费。所以，这就要求教师在授课的过程中要合理安排课时，正确的看待培养学生实验能力的过程，保证学生在掌握足够的理论知识以后能熟练的操作一些检测仪器，促进学生全面发展。
（二）教学方式太单一
教学方式对于学生学习过程影响很大，有些教师沿袭传统的教学方式，即在课上讲PPT上面的内容，这种枯燥无味的教学方式不仅影响了学生的听课效果，而且还不利于教师教学能力的提高。环境土壤学所涉及到的教学内容很广，属于交叉性、综合性学科，涉及到生物学、化学、物理学、土壤学等方面的内容。这就要求教师在开展课程的过程中能够按照所教授那部分内容的特点，有选择性的开展教学工作，不能仅仅为了完成自己的教学任务而忽视了学生的感受。学生是听课的主体，他们对授课方式的接受程度反应出教师教学水平的高低。除此之外，教学方式单一还造成学生逃课现象严重，部分教师在教授该门课程时，由于课堂气氛过于沉闷所以很多学生选择了逃课，或者在课堂上玩手机、睡觉。虽然学生这种消极的学习态度与他们自身有一定的关系，但是教师教学方式单一也应该担负一定的责任。
（三）教学内容老套
很多教师始终以教材上的内容为大纲，而我们知道，教材上的内容很多都落后于时代，这就使得学生所掌握的知识其实已经跟不上所属行业的发展。而有的教师也没有在课堂上向学生教授有关环境土壤学的最新研究成果，这对于学生对该行业最新动态的掌握非常不利。教学内容老套也是影响环境类专业环境土壤学教学质量的一个重要因素。互联网是一个很强大的资源获取工具，而新媒体技术的发展对于丰富教师教学内容很有帮助，但是似乎有些教师对新媒体技术并不太了解，所以也不能充分地利用新媒体技术来丰富自己的教学内容并改革自己的教学方式。
三 环境类专业环境土壤学教学改革与建设策略
针对环境类专业环境土壤学教学过程中问题，我们有必要采取有效措施，对教学过程进行改革创新，改善教学质量，提高教学水平。土壤学是一门综合性强而且又十分复杂的自然科学，学生在学习这门课程时，不仅要掌握扎实的理论基础知识，而且也要重点掌握土壤污染、土壤环境方面的知识。为此，我们可以从以下几个方面入手，对环境土壤学教学过程进行改革与建设：
（一）补充教学内容，弥补教材上的缺陷
随时技术手段的提高以及土壤成分的变化，需要教师能够根据该科目的研究进展对相关知识进行补充，不能仅仅把目光聚焦到教材上，保证学生能够学习到最新的检测手段和比较前沿的知识内容。在课堂上向学生介绍近年来国内外的最新研究成果，一方面能够扩充学生的知识体系，帮助他们学习到更多教材以外的知识，另一方面也有助于他们今后在该行业进行深造学习，让他们养成良好的学习习惯。总之，要对传统教学内容进行补充，让教学内容能够与时俱进。
（二）合理安排课时，提高学生实践操作能力
在安排课时时，一方面要保证学生有足够的课时学习理论知识，让他们能够构建自己的知识框架;另一方面也要给予学生足够的时间练习使用仪
